在以往的校服采購(gòu)工作中，學(xué)生和家長(zhǎng)往往不能參與選擇，甚至?xí)?duì)款式顏色等細(xì)節(jié)都毫不知情，家長(zhǎng)也僅僅是被征詢價(jià)格是否能夠接受。導(dǎo)致了在實(shí)際推廣校服普及的工作中，不但部分家長(zhǎng)不理解，學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)校服的種種不滿。

    對(duì)于如何在校服采購(gòu)工作進(jìn)一步體現(xiàn)出家長(zhǎng)和學(xué)生們的意見(jiàn)，也成為教育機(jī)構(gòu)和校服廠家必須面對(duì)的課題。對(duì)此，衡通校服談了自己的看法：

    首先，校服應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的審美需求。中小學(xué)生雖然處于心智能力尚在成長(zhǎng)的階段，三觀也在慢慢成形，但是對(duì)美的追求卻是無(wú)處不在。校服作為學(xué)生重要的服飾，只有陽(yáng)光靚麗彰顯、青春氣息才能獲得他們的認(rèn)同和主動(dòng)接受。

    校服的選擇應(yīng)當(dāng)更多考慮學(xué)生的切身體驗(yàn)。穿著校服的是學(xué)生，對(duì)校服是否舒適，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，他們的體感才是最需要征詢調(diào)研的因素。然而現(xiàn)實(shí)中部分學(xué)校的情況則是校服的選擇權(quán)完全在于學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)，導(dǎo)致了 考慮校服能否多穿幾年，是否耐磨結(jié)實(shí)，單純以成人服飾的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。

    一些學(xué)校在校服的選擇上僅僅強(qiáng)調(diào)規(guī)范整齊和便于運(yùn)動(dòng)，故而選擇了運(yùn)動(dòng)款校服。雖然實(shí)用性得到了滿足，但學(xué)生看來(lái)，既不美觀，也不時(shí)尚，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生的審美意識(shí)，照顧到學(xué)生的心理需求。這樣的校服必然不被學(xué)生接受，并難逃被市場(chǎng)淘汰的命運(yùn)。

    值得欣喜的是，在校服管理制度逐步健全的趨勢(shì)下，各地教育主管部門(mén)開(kāi)始嘗試摸索更透明、更加民主的校服征訂模式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠更多的參與確立校服的款式、面料、價(jià)格等細(xì)節(jié)。

    衡通校服在每一次定制產(chǎn)品時(shí)，都在確立校服款式和面料的過(guò)程中充分聽(tīng)取客戶學(xué)生的意見(jiàn)，征詢學(xué)生的建議，在廣泛討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)定款，并提供樣衣讓學(xué)生代表在各種生活場(chǎng)景中試穿，聽(tīng)取意見(jiàn)反饋，充分滿足大部分學(xué)生的需求。只有這樣，才能讓學(xué)生能夠穿上自己愛(ài)穿的校服。